Cánones de proporciones humanas

CÁNONES HUMANOS
La PROPORCIÓN HUMANA es la relación armónica de tamaño de las distintas partes del cuerpo humano. Desde el principio de los tiempos, o al menos desde aquellos de los que quedan testimonios gráficos la representación de la figura humana está presente, proporcionándola en comparación con el entorno que le rodea.
En la Grecia de los clásicos varios autores establecen cánones por los que regirse a la hora de representar a la figura humana haciendo referencia al tamaño de la cabeza. Por ejemplo Policleto establece la altura del cuerpo humano equivalente a 7 CABEZAS y Lisispo la hace equivaler a 7,5 CABEZAS, obteniendo de este modo representaciones más estilizadas aunque menos robustas.

Con posterioridad se han seguido estableciendo cánones para la figura humana, mediante los cuales se ha pretendido obtener diferentes representaciones no siempre realistas, tal como ocurría en las representaciones humanas en el románico.
En el presente ejercicio se ha de trabajar en un formato DIN A-3 horizontal en el que se representará la figura humana de pié y sentada por los dos cánones de Lisipo y Policleto considerando el módulo (altura de la cabeza) 30 milímetros.
VALORACIONES
Se calificará:
1- La correcta distribución en la lámina ajustándose a sus dimensiones.
2- Los trazados geométricos necesarios para la realización del encaje.
3- El correcto dimensionado de la figura humana.
4- La limpieza y presentación del ejercicio.
5- La entrega del ejercicio dentro de los plazos establecidos.
6- La correcta colocación de los datos personales (Nombre y apellidos completos y curso) y del ejercicio (Título y orden).
7- El trabajo apreciado en el aula.

Perspectiva cónica aerea

PERSPECTIVA CÓNICA AEREA
La perspectiva cónica aérea o de tres puntos de fuga se emplea para representar objetos voluminosos cuando el observador está situado relativamente cercano a los mismos. A diferencia de la perspectiva oblicua en la que las líneas verticales se representaban todas ellas paralelas unas a otras (se considera punto de fuga en el infinito vertical o al menos muy separado del horizonte), en esta perspectiva las líneas verticales confluyen en un punto de fuga cercano a la línea del horizonte y por ello la figura se deforma no sólo en horizontal sino también en vertical.


En el presente ejercicio se trabajará sobre un formato DIN A-3 vertical en el que intentaremos reproducir la imagen sin ningún tipo de medida, tan solo con el objeto de fugar líneas a tres puntos de fuga diferentes. Por último se pintará aplicando la técnica de la pintura a la témpera.
VALORACIONES
Se calificará:
1- La distribución en la lámina ajustándose al diseño propuesto.
2- La estética obtenida.
3- La representación humana dentro del paisaje urbano.
4- La aplicación y manejo en la técnica de la témpera
5- La limpieza y presentación del ejercicio.
6- La entrega del ejercicio dentro de los plazos establecidos.
7- La correcta colocación de los datos personales (Nombre y apellidos completos y curso) y del ejercicio (Título y orden).
8- El trabajo apreciado en el aula.

Figuras imposibles - Perspectiva ISOMÉTRICA

FIGURAS IMPOSIBLES
Una vez adquirida y superada en 1º ESO la destreza en el manejo de la ESCUADRA y el CARTABÓN, se plantea el siguiente ejercicio que pretende familiarizar al alumnado con la construcción de figuras 3D a través de la perspectiva AXONOMÉTRICA - ISOMÉTRICA.
Se explicará previamente el proceso a emplear y todo lo necesario respecto al manejo de la escuadra y el cartabón, así como lo referente a la perspectiva isométrica y a las figuras de apariencia imposible como aplicación del epígrafe de ilusiones ópticas.
Las ilusiones ópticas son imágenes que, si bien son imposibles de presentarse en la realidad, sobre el dibujo bidimensional son perfectamente representables. Como ilusiones ópticas más reseñables nos encontramos con las figuras de Thiery, el diedro de Mach o la ilusión óptica de Schröeder.

Se deberá partir de un formato DIN A-4 VERTICAL en el que situaremos centrado tanto en horizontal como en vertical la figura mostrada.
Tal como se puede apreciar en la imagen, se trata de una figura de cuatro patas con una de ellas de menor longitud que las otras tres, por lo que dependiendo del ángulo de observación puede dar una apariencia imposible.
Es precisamente esta representación acotada la que se debe reproducir con exactitud, siguiendo las medidas que se indican. Una vez realizada la construcción en perspectiva se pintarán con lápiz de colores las caras que se observan desde las tres direcciones isométricas.
Se ha de tener en cuenta que los ángulos axiales en la perspectiva isométrica son de 120º entre sí y que por ello todas las aristas de la figura se encuentran siguiendo estas tres direcciones isométricas.
VALORACIONES
Se calificará:
1- La correcta distribución del ejercicio y sus dimensiones.
2- La correcta construcción isométrica, ajustándose a los ángulos axiales.
3- La consideración del paralelismo entre aristas.
4- La limpieza y presentación del ejercicio.
5- La entrega del ejercicio dentro de los plazos establecidos.
6- La correcta colocación de los datos personales (Nombre y apellidos completos y curso) y del ejercicio (Título y orden).
7- El trabajo apreciado en el aula.

Representación del espacio - CÓNICO 1

REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO – PERSPECTIVA CÓNICA
El paisaje urbano, principalmente, reúne dos características que requieren de una atención específica, por un lado la geometría de sus construcciones y por otro la perspectiva con la que se representan en el espacio bidimensional, ya que su representación depende entre otros de su tamaño, de la cercanía del observador al objeto, el grado de angulación respecto a sus caras y la altura respecto a este.
La perspectiva cónica es el sistema proyectivo en el cual conseguimos hacer presente en nuestro soporte de dibujo el objeto tal y como lo vería un observador situado en un punto concreto, a semejanza de una fotografía tomada desde el mismo.

Con la finalidad de trabajar con la perspectiva cónica y con la representación de una construcción sencilla, se plantea el siguiente ejercicio en el cual se ha de conocer por una parte las medidas o en su defecto las proporciones del objeto a representar y que en nuestro ejercicio son: Por otra parte se debe calcular o en su defecto conocer, el sólido capaz que engloba a nuestra construcción. En nuestro caso nos viene calculado y dimensionado en milímetros.

Se comenzará el ejercicio disponiendo de un formato DIN A-4 en posición apaisada y en él se deberá reproducir con fidelidad la siguiente figura:

Por último se ha de construir utilizando los puntos de fuga y los medidores, la figura cuyas vistas diédricas se han mostrado anteriormente, de modo que ocupe al máximo el espacio facilitado por el sólido capaz.
VALORACIONES
Se calificará:
1. La correcta construcción de los datos del ejercicio y sus dimensiones.
2. La correcta aplicación de la teoría de la perspectiva cónica.
3. Medición correcta de las proporciones pasadas desde el Diédrico al Cónico.
4. La limpieza y presentación del ejercicio.
5. La entrega del ejercicio dentro de los plazos establecidos.
6. La correcta colocación de los datos personales (Nombre y apellidos completos y curso) y del ejercicio (Título y orden).
7. El trabajo apreciado en el aula.

Contorno y cierre

CONTORNO Y CIERRE
El ejercicio pretende desarrollar la destreza del manejo del COMPÁS y de la ESCUADRA y el CARTABÓN para la construcción de figuras geométricas, al tiempo que se repasa la teoría de triángulos.
Entre los principios perceptivos de la imagen son de destacar la relación entre figura y fondo, la imposibilidad de simultanear la vista de la figura y el fondo, la terminación o principio de cierre, etc. Este último principio postula que aunque una figura no se encuentre completa, si las direcciones están bien definidas, nuestra vista tiende a completarla. En aplicación de este efecto perceptivo se plantea el siguiente ejercicio (Ver imagen).
Se deberá partir de un formato DIN A-4 VERTICAL en el que situaremos centrado en el mismo tanto en horizontal como en vertical un cuadrado de lado 150mm, en el que en su interior aparecerá también centrada la figura mostrada.
Para ello se deberá tener en cuenta que los 100 mm de altura se refieren al triángulo isósceles mayor y que a éste hay que añadir por arriba el radio de una circunferencia y por debajo el diámetro, ya que la circunferencia inferior, aunque incompleta, es tangente al lado inferior del triángulo.
Similar precaución se ha de tener al centrar la figura en horizontal. Tal como se puede apreciar en la imagen de la parte superior se trata de una figura con seis círculos incompletos que pretenden delimitar el contorno de un árbol. Se trata de realizar la construcción que se muestra para poder obtener los seis círculos, que son el objetivo del ejercicio, debiendo figurar al final únicamente éstos y no los pasos necesarios para su construcción, (sólo los seis círculos).
Es precisamente esta representación acotada junto con el cuadro mencionado los que se deben reproducir con exactitud, siguiendo las medidas que se indican en milímetros. Una vez realizada la construcción se pintarán con lápices de color los círculos y el fondo del cuadrado, teniendo especial cuidado en obtener colores saturados y planos.
VALORACIONES
Se calificará:
1. La correcta distribución del ejercicio y sus dimensiones.
2. La correcta construcción, ajustándose a los datos.
3. Aplicación correcta del color, obteniendo color plano y saturado.
4. La limpieza y presentación del ejercicio.
5. La entrega del ejercicio dentro de los plazos establecidos.
6. La correcta colocación de los datos personales (Nombre y apellidos completos y curso) y del ejercicio (Título y orden).
7. El trabajo apreciado en el aula.

Estructura de los vegetales

ESTRUCTURA DE LOS VEGETALES
Para comprender mejor el efecto visual de hojas, flores y frutos, es conveniente analizar su estructura. Por lo general, su esquema responde a formas geométricas poligonales, simétricas, en espiral, etc. Sus contornos son ritmos curvos u ondulados, aportando un efecto de ligereza y con formas que se repiten rítmicamente.
Se plantea el siguiente ejercicio en el que se debe intentar reproducir con lápiz de grafito y fielmente, el dibujo que se facilita utilizando para ello un formato DIN A-4 horizontal.

VALORACIONES
Se calificará:
1- El correcto encajado de cada hoja.
2- La correcta distribución de los espacios.
3- El dimensionado siguiendo las proporciones.
4- La obtención de los volúmenes deseados.
5- La limpieza y presentación del ejercicio.
6- La entrega del ejercicio dentro de los plazos establecidos.
7- La correcta colocación de los datos personales (Nombre y apellidos completos y curso) y del ejercicio (Título y orden).
8- El trabajo apreciado en el aula.

Estructura de los animales

ESTRUCTURA DE LOS ANIMALES
La observación de los animales debe hacerse considerando el medio físico en el que viven, ya que este determina en gran medida la forma de su cuerpo.
Para representar animales es muy importante desarrollar la retentiva visual, siendo muy útil cerrar los ojos e intentar recordar las características más importantes del animal, para posteriormente comenzar a realizar trazos suaves y decididos que dimensionen las diferentes partes del animal. Posteriormente se irán añadiendo todos aquellos detalles que consideremos relevantes.
Se plantea el siguiente ejercicio en el que se debe intentar reproducir fielmente el dibujo que se facilita, utilizando para ello un formato DIN A-4 horizontal.

VALORACIONES
Se calificará:
1- La correcta distribución de los espacios.
2- El dimensionado siguiendo las proporciones.
3- La limpieza y presentación del ejercicio.
4- La entrega del ejercicio dentro de los plazos establecidos.
5- La correcta colocación de los datos personales (Nombre y apellidos completos y curso) y del ejercicio (Título y orden).
6- El trabajo apreciado en el aula.